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深い思考を促す公民の問い
作例5では,東日本大震災発生以前の時期に出題した原発をめぐる問いを紹介しましたが,福島第一原発事故以降に出題したものを示します。Cレベルです。
※生徒個人の意見がA~Cのいずれであるかは重要ではありませんし,どの意見を選べば教師の受けがいいかなどと考えることも無用です。そのように思わせる授業では,教師にとって都合のよい思考力しか育てられないでしょう。
深い思考を促す公民の問い
公民の作例 1
公民の作例 2
公民の作例 3
公民の作例 4
公民の作例 5
公民の作例 6
公民の作例 7
公民の作例 8
公民の作例 9
公民の作例 10
公民の作例 11
公民の作例 12
公民の作例 13
公民の作例 14
公民の作例 15
公民の作例 16
深い思考を促す地理の問い
地理の作例 1
地理の作例 2
地理の作例 3
地理の作例 4
地理の作例 5
地理の作例 6
地理の作例 7
地理の作例 8
地理の作例 9
地理の作例 10
地理の作例 11
地理の作例 12
地理の作例 13
地理の作例 14
地理の作例 15
地理の作例 16
深い思考を促す教科横断の問い
教科横断の作例 1
教科横断の作例 2
教科横断の作例 3
教科横断の作例 4
教科横断の作例 5
教科横断の作例 6
教科横断の作例 7
教科横断の作例 8
教科横断の作例 9
教科横断の作例 10
教科横断の作例 11
教科横断の作例 12
教科横断の作例 13
教科横断の作例 14
教科横断の作例 15
教科横断の作例 16
教科横断の作例 17
教科横断の作例 18
教科横断の作例 19
教科横断の作例 20